湖北省仙桃市仙源学校 郑敬慧

未成年人思想道德教育直接关系到培养接班人的伟大事业，而如何把思想教育落到实处，收到预期的效果，则是每一个有责任的教育工作者要认真面对的问题。
我校从2003年秋季学期开始，吸取传统文化精华，把孝敬教育作为加强未成年人思想道德建设的重要手段，通过“学孝”、“行孝”、“评孝”活动的开展，让学生领悟到爱的真谛，养成自觉的孝敬习惯，并且把争做品学兼优的学生作为回报父母之爱的最好行动。
一、学孝，让孝敬在幼小心灵里扎根
中华民族是有着悠久历史的礼仪之邦。《论语》中说：“孝悌也者，其为人之本也！”孔子清楚地看到：孝悌与社会安定的直接关系，其全部思想主张都是由此而生发。《孝经》中说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”自春秋战国以来的历代统治者和文人，都继承了孔子的孝悌说，主张以孝治天下（汉代尤其如此），这对民众的道德观念和道德行为产生了极大影响，也对整个中国传统文化产生了深刻影响。如何继承其合理的内容，赋予新的生命，充分发挥伦理道德在未成年人思想教育中的应有作用，这是我们研究的重要内容。
我们对学生的行为进行了分类调查，发现多数独生子女在家里享受着太多的关爱，他们在家中什么事都不做，也不必去做，饭来张口，衣来伸手；他们往往以自我为中心，并且把这视为理所当然；他们只知索取，不知感恩……针对这些情况，我们用具体生动的事例编辑了两本校本教材《孝敬教育读本》，供学生阅读学习。
《孝敬教育读本》选取的内容，除传统的《三字经》、《弟子规》和古今名人的行孝故事外，还编辑了三十多篇学生“行孝”故事和八十多篇学生行孝日记，虽然这些习作还十分稚嫩，但流露出难得的童真，宛如一颗颗闪亮的宝石，在孝敬教育文化中熠熠生辉。
为了营造良好的学孝氛围，我们在校园显眼处建了“二十四孝园”，把我国古代孝敬父母的故事制成二十四孝图贴在园内，引导学生学习、观摩。
二、行孝，让孝敬在实践体验中升华
为了把孝敬教育工作落到实处，学校政教处精心设计和开展了孝敬教育十项活动。
1、坚持开展家庭行孝“六个一”活动。①对父母说一句体贴感激的话。②做一项力所能及的家务劳动。③为父母洗一次碗、做一次饭或一道菜。④为父母制作一件节日礼物。⑤与父母谈一次心，交流思想感情。⑥给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一件夹菜、盛饭、洗脚、捶背等侍奉性的事。
2、组织学生写“行孝日记”。学生每人都备有行孝日记本，日记本的扉页上写明爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的出生日期、职业、工作单位、与家长共同制定学习、生活及经济开支计划等内容，其日记用以记载自己的行孝行动及心得体会。如三⑵班马格同学在《我做奶奶的牙齿》这篇日记中写道：我先拿了一个菱角把它咬成两半，再用牙使劲一压硬壳，便把肉挤出来了，我把雪白的菱角肉递到奶奶手中，奶奶高兴地说：“这下我吃得动了。”我一连剥了好几个菱角给奶奶，奶奶边吃边说：“我虽然牙不好，但是我还能尝个鲜，因为我有一个好孙女儿！”五⑵班杜亚辉同学在《“抢”鸡腿》这篇日记中记叙了他把“抢”来的鸡腿放在爷爷、奶奶的碗里，还差点让爸爸、妈妈误解了他呢。五⑵班陈翔同学在《劳动的滋味》这篇日记中发出感慨：我看着自己洗的碗，一个个亮堂堂的，真开心啊！想不到洗碗还有这么多的学问、这么大的乐趣呢！
3、调查父母为自己“取名”的含义，体会父母对自己的期盼，并通过班队活动交流，使大家共同感受天下父母深情。
4、组织“行孝”故事会、朗诵会、歌咏会、演讲会，讲古今中外的“行孝”的故事，朗诵“行孝”的诗文，唱“行孝”的歌曲等。
5、给爸爸、妈妈写一封信：“妈妈辛苦了”、“我听爸爸的话”、“爸爸、妈妈少为我担忧”、“爸爸、妈妈给了我快乐的童年”、“请爸妈给我一片属于自己的蓝天”、“请爸妈为我们创造和谐、宁静的家庭氛围”……通过书信交流感恩情谊，也与爸爸妈妈沟通思想感情。
6、为爸、妈等长辈制作“行孝”卡，写上一句祝福的话，有贺年卡、生日卡、节日卡等。
7、开展“节日访长辈”活动，对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、学校职工、邻里长辈，了解他们的学习、生活工作情况。
8、定期到校德育基地——市福利院开展“行孝”活动。