仙源学校小学部 向德榜

子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？”孝心从封建社会就传下来了。而“孝”做到表里如一，发自内心最难得。在二十四孝园中有九岁黄香能温席的故事，这是儿童纯真孝性的体现。但在现实生活中，有相当数量的孩子，不懂得孝敬父母、孝敬长辈。在有些富裕家庭里，谁孝敬谁甚至出现了颠倒现象，难怪有人半认真半开玩笑地说：“孝子，孝子，孝敬儿子。”
尽管每一位为人父母者都希望自己的孩子将来长大成人能够有孝心，尽管大家都知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，然而在教育孩子时，又往往忽略这方面的内容。据调查，许多家长对孩子孝敬长辈的要求是很低的。孩子上学离家时能说：“爸爸妈妈，我走了，再见！”放学回家见到父母能说：“爸爸妈妈，我回来了。”就相当满意。如果孩子在拿到好吃的东西时，举手让一让爷爷奶奶、爸爸妈妈，长辈们则觉得孩子非常乖。这是把孝心降低到一般文明礼貌来看待了。有孝心的人固然要讲文明礼貌，更重要的是要懂得真正关心父母长辈，在需要为父母长辈付出辛劳时自觉自愿，而且形成习惯。
孝心，作为传统美德，可以促使家庭和睦，温馨幸福。有人调查，三代同堂的家庭，如果中间一代孝敬长辈，孩子就懂得孝敬父母、祖辈，家庭中不仅长幼有序，而且互相关心，互相宽容，呈现一种和乐融融的气氛，对每个人的身心发展都是有利的。
孩子真正培养起孝心，对他是一种前进的动力。真孝敬长辈，就应该听众长辈的教诲，不应随便顶撞，有不同想法应讲道理；真孝敬长辈，就应该严格要求自己，体谅长辈的艰辛，尽可能少让长辈为自己操心；真孝敬长辈，就应该为父母分忧解难，在父母生病时，在父母有困难时，尽力去关心照顾父母、协助父母；真孝敬父母，就应该刻苦学习，努力求知，让父母少为自己的学习担忧；真孝敬长辈，就应该在离家外出时，自己照顾好自己，注意安全，时间较长，应及时向父母汇报情况……总之，真正的孝心要体现在言行上。
培养孩子的孝心，首先是要明理。要让孩子从小知道，孝心是中华民族的传统美德，没有孝心的孩子不是好孩子。还要让孩子知道怎样做才算有孝心。让孩子知道母亲十月怀胎的艰辛，知道父母的养育之恩。有孝心的孩子，懂礼貌，责己严，为父母分忧解难。为了明理，我们组织学生学孝。利用每周主题班会时间学习宣讲孝敬父母的内容；其次，在学校显目处建了一个“二十四孝园”，把我国古人孝敬父母的故事制成二十四孝图贴在园内，我们还选辑了现代孝子的故事，如：毛泽东祭母、朱德忆母、陈毅敬母、孔繁林西藏回家探亲时，用架子车推着九十高龄的老母观风景，引导学生观看学习，使他们不仅领悟到了孝的真谛，而且心灵受到感化，情操得到提升。第三，开设“育孝专题课程”，规定学生必须背诵《三字经》，编印育孝读本，作为校本教材引起课堂，让学生学孝规。第四，在我校传统的“愉快周末”活动中，组织学孝专题故事演讲。
第二是给机会。这一点非常重要。真正的孝心要通过实践去培养。平时应分担家里的一些事情，让他负起责任来。遇到为难的事情，讲给孩子听，让他一起出主意想办法。长辈身体不舒服或生了病，告诉孩子应该做哪些事情，并付诸行动。为此，我们坚持开展家庭行孝“六个一”活动，定期到“福利院”去给那些孤寡老人献爱心，送去水果、冰糖、食油、大米等物资，还表演文艺节目。学生在实际体验中形成自觉的行为，逐行学会履行做人的责任。久而久之，孝心会在孩子身上扎根。
第三，体验成功的喜悦。孝敬教育的开展，在社会上引起了强烈的震动，学生卓有成效的行孝活动在所有的家长心目中树起了一根自己的孩子道德人格健康的标杆。学生也从中体验到了成功。我校先后有五名同学被评为仙桃市十佳小孝星。我们要求学生写行孝日记，写颂孝文章，举行“孝敬教育”征文比赛，将评选出的100多篇获奖文章刊登在校报和宣传橱窗内，供师生鉴赏；学校坚持定期评选孝星，编孝星谱，贴孝星榜，我们把评选出的小孝星的事迹、照片喷制后贴在“二十四孝园”内，成为师生的行孝楷模；还编印孝敬专集，举办孝敬节、孝敬日，举办孝敬演讲会、歌咏会，这些活动不仅宣传了孝敬行为，赞颂了孝敬美德，而且学生热情高涨，保证了孝敬活动持久深入地进行。